ПРИНЯТО	УТВЕРЖДАЮ	
на Методическом совете	Директор 
МОБУ гимназии № 1 г. Благовещенска	
протокол № ______	________________ И. Р. Жданова	
от «___» __________ 20___ г.	Приказ № ________	
	от «___» __________ 20___ г.

СОГЛАСОВАНО                 СОГЛАСОВАНО                 
Председатель Совета           Председатель Совета           
родителей                              учащихся                              
 _______________                 ______________                   
«___»_______ 20___г.         «___»________20___г.          
                                                                                 
ПОЛОЖЕНИЕ
о проектно-исследовательской деятельности  учащихся
МОБУ гимназии № 1 г. Благовещенска

1.	ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1.	Настоящее Положение разработано в соответствие с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ   Уставом МОБУ гимназии № 1 г. Благовещенска ( далее Гимназия).
1.2.	Настоящее Положение утверждается Методическим  Советом Гимназии, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения.
1.3.	Настоящее Положение устанавливает требования к оценке проектной деятельности учащихся Гимназии.
1.4.	Сущность проектной - исследовательской деятельности. Проектно-исследовательская деятельность является одной из форм организации образовательного  процесса, она способствует повышению качества образования, демократизации стиля общения учителей и учащихся, развитию ключевых компетенций обучающихся, их успешной социализации.
Под проектной деятельностью коллектив гимназии понимает целенаправленно организованную научно (практико)- исследовательскую работу учащихся и  взрослых (педагогов-предметников, педагогов дополнительного образования, классных руководителей, психологов, родителей, представителей партнеров в лице образовательных учреждений разного уровня, работодателей, организаций)                           по разрешению одной из актуальных проблем (или её аспектов) современной жизни. При этом происходит самостоятельное освоение учащимися комплексных научно-практических знаний и ключевых компетенций и создаётся собственный интеллектуальный продукт, предназначенный для активного применения в научно-познавательной практике.

2.	ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

2.1.	Проектная деятельность направлена на повышение компетенции обучающихся в предметной области определенных учебных дисциплин и развития универсальных учебных действий, приобретение навыков индивидуальной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе. 
2.2.	Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого обучающегося. Невыполнение индивидуального итогового проекта равноценно получению неудовлетворительной оценки по любому учебному предмету.
2.3.	Защита итогового индивидуального проекта является основной процедурой оценки достижения метапредметных результатов.
2.4.	МОБУ гимназия № 1 г. Благовещенска для каждого учащегося разрабатывает программу подготовки проекта, включающую организацию проектной деятельности; содержание   и направленность проекта; защита проекта; критерии оценки проектной деятельности.

3.	ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1.	Учащиеся сами выбирают вид проекта, тему проекта,  руководителя проекта.
3.2.	Тематика  проектов утверждается на методическом совете Гимназии.
3.3.	План реализации проекта разрабатывается учащимися совместно                         с руководителем проекта на текущий учебный год 
3.4.	План реализации проекта включает в себя этапы (поисковый, аналитический, практический, презентационный, контрольный) и сроки                                их прохождения. Отступление от сроков может быть отражено в отзыве руководителя.
3.5.	На поисковом этапе осуществляется: определение тематического поля                 и темы проекта; поиск и анализ проблемы; постановка цели проекта.
3.6.	На аналитическом этапе осуществляется анализ имеющейся информации; поиск информационных лакун; сбор и изучение информации; поиск оптимального способа достижения цели проекта (анализ альтернативных решений), построение алгоритма деятельности; составление плана реализации проекта: пошаговое планирование работ; анализ ресурсов.
3.7.	На практическом этапе осуществляется выполнение запланированных технологических операций; текущий контроль качества выполнения проекта; внесение (при необходимости) изменений в конструкцию и технологию.
3.8.	На презентационном этапе осуществляется подготовка презентационных материалов; презентация проекта; изучение возможностей использования результатов проекта.
3.9.	На контрольном этапе идет анализ результатов выполнения проекта                  и оценка качества его выполнения.

4.	ВИДЫ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

4.1.	Проектная деятельность представлена 4-мя видами проектов: исследовательский, познавательный, социальный, творческий. Каждый вид проекта содержит несколько проектных заданий, выбор которых осуществляется по желанию обучающегося.
4.2.	Социальный проект – проект поддержки различных мероприятий, создания новых, оригинальных технологий; дизайнерские разработки.
4.3.	Познавательный проект направлен на упорядочивание знаний о мире.
4.4.	Исследовательский проект связан с решением исследовательской задачи с заранее неизвестным решением.  Имеет структуру, приближенную к научным исследованиям, требуют аргументацию актуальности и социальной значимости, выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, использования методов исследования современной науки: эксперимент, моделирование, социологический опрос и др..
4.5.	Творческий проект – не требуют детальной проработанной структуры совместной деятельности участников; предполагают максимально свободный                          и нетрадиционный подход к оформлению результатов, это могут быть альманахи, театрализации, произведения изобразительного и декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и др. 
4.6.	Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая                  из следующих работ: исследовательская работа, презентация PowerPoint, разработка игры, разработка путеводителя, маршрут виртуальной экскурсии, газета,  буклет, фотоколлаж, макет, модель, комплекс упражнений,  сценарий, эссе, папка                               с информационными материалами.

5.	ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ

5.1	Работа выполняется на листах стандарта  А 4, шрифтом Times New Roman, размером шрифта 12 пунктов с интервалом между строк – 1,5. Размер полей: верхнее – 2см., нижнее – 1,5 см., левое – 3см., правое – 2 см.
5.2	Титульный лист считается первым, но не нумеруется. 
5.3	Каждая новая глава начинается с новой страницы. Точку в конце заголовка, располагаемого посредине строки, не ставят.
5.4	Все разделы плана (названия глав, выводы, заключение, список литературы, каждое приложение) начинаются с новых страниц.
5.5	Все сокращения в тексте должны быть расшифрованы.
5.6	Объем текста исследовательской работы, проекта включая формулы                 и список литературы, не должен превышать 20 машинописных страниц.
5.7	Для приложений может быть отведено дополнительно не более 10 стандартных страниц. 
5.8	Перечень использованной литературы оформляется в соответствии                   с требованиями ГОСТа: в алфавитном порядке: фамилии авторов, наименование источника, место и год издания, наименование издательства, количество страниц.              Если используются статьи из журналов, то указывается автор, наименование статьи, наименование журнала, номер и год выпуска и номера страниц, на которых напечатана статья.
5.9	 В тексте работы должна быть ссылка на тот или иной источник (номер ссылки соответствует порядковому номеру источника в списке литературы).

6.	ЗАЩИТА ПРОЕКТА

В состав материалов, которые должны быть подготовлены по завершению проекта для его защиты, в обязательном порядке включаются: продукт проектной деятельности, краткая пояснительная записка к проекту (тезисы), краткий отзыв руководителя (рецензия).
6.1	Краткая пояснительная записка к проекту (объёмом не более одной машинописной страницы) содержит указание для всех проектов: а) исходного замысла, цели и назначения проекта, выводы; б) краткого описания хода выполнения проекта              и полученных результатов; в) списка использованных источников.                               Для конструкторских проектов в пояснительную записку, кроме того, включается описание особенностей конструкторских решений, для социальных проектов – описание эффектов/эффекта от реализации проекта.
6.2	Краткий отзыв руководителя содержит краткую характеристику работы обучающегося в ходе выполнения проекта, в том числе: а) инициативности                            и самостоятельности; б) ответственности (включая динамику отношения                                  к выполняемой работе); в) исполнительской дисциплины. При наличии в выполненной работе соответствующих оснований в отзыве может быть также отмечена новизна подхода и/или полученных решений, актуальность и практическая значимость полученных результатов.
6.3	Общим требованием ко всем работам является необходимость соблюдения норм и правил цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования текста работы (плагиата) без указания ссылок на источник проект                   к защите не допускается.
6.4	Защита проектов осуществляется в конце учебного года. 
6.5	Защита проектов проходит в рамках Дней наук  на  конференции научного общества «Шанс» или в процессе специально организованной деятельности комиссии образовательного учреждения.
6.6	Время защиты проекта – 5 минут
6.7	В состав экспертной комиссии входят педагоги образовательного учреждения.

7.	ПРОЦЕДУРА ЗАЩИТЫ ПРОЕКТА, ПРЕДСТАВЛЕНИЕ НА КОНКУРС ИЛИ ИТОГОВУЮ АТТЕСТАЦИЮ

7.1	Ежегодно  в рамках Дней наук  проводится школьная конференция научного общества «Шанс», на которой проходит защита проектных, исследовательских работ.
7.2	Для проведения конференции  создаётся специальная комиссия, в состав которой могут входить учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, педагоги-психологи, классные руководители, администрация Гимназии, члены Управляющего совета гимназии, представители вузов, работодателей и других социальных партнёров.
7.3	Состав специальной комиссии определяется  Методическим советом школы. Количество членов комиссии не должно быть менее 3-х и более 7 человек.
7.4	Специальная комиссия оценивает уровень проектно-исследовательской деятельности конкретного учащегося, определяет победителей конкурса проектных                и исследовательских  работ. 
7.5	По решению специальной комиссии лучшие работы учащихся могут быть поощрены дипломами и ценными подарками, рекомендованы к представлению                      на конференции, семинары и конкурсы муниципального, регионального, федерального и международного уровней.
7.6	Процедура защиты состоит в 5-минутном выступлении учащегося, который раскрывает актуальность, поставленные задачи, суть проекта и выводы.              Далее следуют ответы на вопросы комиссии.
7.7	Оценивание презентации и защиты проекта происходит                                  по разработанным критериям, и суммарная оценка может быть выставлена по нескольким предметам, если проект межпредметный. 
7.8	Проектная деятельность оценивается по  содержанию проекта,  защите проекта. 

8.	ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ

8.1.	Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы её решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание прогноза, модели, макета, объекта, творческого решения и т. п. Данный критерий в целом включает оценку сформированности познавательных учебных действий.
8.2.	Сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий.
8.3.	Сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях.
8.4.	Сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся                   в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить её результаты, аргументировано ответить на вопросы. 

Критерии оценки содержания проекта:

№	Критерий	Оценка (в баллах)	
1.	Тип работы	1 – информационный проект в форме реферата,
2 - работа носит творческий, поисковый, практико-ориентированный, исследовательский характер, имеет социальную направленность	
2.	Использование     научных фактов и данных	1  - использованы широко известные научные данные,
2  - использованы уникальные научные данные	
3.	Использование  знаний
 внешкольной программы	1  - использованы знания школьной программы,
2 - использованы знания за рамками школьной программы	
4.	Качество исследования	1  - результаты могут быть доложены на школьной конференции,
2 - результаты могут быть доложены на районной конференции,
3  - результаты могут быть доложены на региональной конференции,
4 – результаты могут быть доложены на мероприятии международного уровня	
5.	Структура       проекта: введение,    постановка проблемы,      решение, выводы	0 - в работе плохо просматривается структура, 
1  -   в   работе   присутствует   большинство структурных элементов,
2 - работа четко структурирована	
6.	Оригинальность и новизна темы	1 - тема традиционна,
2 - работа строится вокруг новой темы и новых идей                                                            	
7.	Владение автором терминологическим аппаратом	1 - автор владеет базовым аппаратом,
2 - автор свободно оперирует базовым аппаратом в беседе	
8.
	Качество   оформления работы	1 - работа оформлена аккуратно, описание непонятно, есть ошибки,
2  - работа оформлена аккуратно, описание четкое, понятное, грамотное
3  - работа оформлена изобретательно, применены  технологии и  средства,  повышающие презентабельность работы, описание четкое, понятное, грамотное      	

Критерии оценки защиты проекта:

№	Критерий	Оценка (в баллах)	
1.	Качество доклада	1 – чтение доклада,
2  - изложение содержания доклада без раскрытия целей, задач, анализа исследования,
3  - изложение содержания доклада с раскрытием целей, задач, анализом исследования,
4 - изложение содержания доклада с раскрытием целей, задач, анализом исследования и демонстрацией интересного иллюстративного  материала,
5 – анализ-презентация результатов исследования                                 в соответствии с необходимыми требованиями и на высоком креативном уровне	
2.	Качество   ответов   на вопросы	1  - много нечетких ответов,
2 -  большинство ответов удовлетворяет жюри,
3 – ответы  убедительные, аргументированные, яркие	
3.	Использование демонстрационного материала	1 - представленный демонстрационный материал                               не используется в докладе,
2 - представленный демонстрационный материал используется в докладе,
3 - представленный демонстрационный материал используется в докладе, информативен, автор свободно в нем ориентируется	
4.	Оформление   демонстрационного материала	1  - представлен плохо оформленный демонстрационный материал,
2  - демонстрационный материал хорошо оформлен, но есть отдельные недочёты,
3  демонстрационный материал представлен на высоком уровне